Educação física escolar: Guia de Atividade Física para a População Brasileira

Autores

  • Kelly Samara Silva Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-7356-1680
  • Alexsandra da Silva Bandeira Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8922-1042
  • Fabricio Cesar de Paula Ravagnani Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - Campus Campo Grande, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-2758-0549
  • Edina Maria de Camargo Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Departamento de Educação Física, Curitiba, Paraná, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-2127-2606
  • Maria Cecília Tenório Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Educação Física, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Victor José Machado de Oliveira Universidade Federal do Amazonas, Faculdade de Educação Física e Fisioterapia, Programa de Pós-Graduação em Educação, Manaus, Amazonas, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-7389-9457
  • Priscila Cristina dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-0166-1201
  • Virgílio Viana Ramires Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Câmpus Camaquã, Camaquã, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4499-5471
  • Paula Fabricio Sandreschi Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção Primária à Saúde, Departamento de Promoção da Saúde, Coordenação-Geral de Promoção da Atividade Física e Ações Intersetoriais, Brasília, Distrito Federal, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6487-2359
  • Pedro Curi Hallal Universidade Federal de Pelotas, Departamento de Ginástica e Saúde, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1470-6461
  • Valter Cordeiro Barbosa Filho Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus Aracati, Aracati, Ceará, Brasil. Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4769-4068

DOI:

https://doi.org/10.12820/rbafs.26e0219

Palavras-chave:

Educação física, Atividade motora, Estratégias, Escola, Estudantes

Resumo

As aulas de educação física (EF) escolar representam um momento propício para conhecer e vivenciar a pluralidade do movimento humano, favorecendo a promoção de uma vida ativa e saudável. A importância da EF escolar foi reconhecida pelo Guia de Atividade Física para a População Brasileira (Guia), que dedicou um capítulo para orientar a comunidade escolar sobre os benefícios à saúde e as estratégias de sucesso adotadas nas aulas de EF escolar. O objetivo deste estudo é apresentar o processo de elaboração das recomendações brasileiras de EF escolar para a população brasileira, mais especificamente os estudantes, professores, pais e responsáveis, e gestores. Esse capítulo do Guia foi desenvolvido por dez pesquisadores brasileiros, incluindo um representante do Ministério da Saúde. Três sínteses de evidências, escutas ao público-alvo e consulta pública foram realizadas para a construção das recomendações. Dados de 49 revisões sistemáticas sobre os benefícios da EF escolar à saúde e de 22 intervenções nas aulas de EF escolar com estudantes brasileiros foram sumarizados. Ainda, foram sintetizados 63 documentos nacionais e internacionais com estratégias recomendadas para a EF escolar, com foco nas dimensões: política e ambiente; currículo; instrução apropriada; avaliação; e estratégias que interagem com a EF escolar. Os grupos focais e a consulta pública fundamentaram a elaboração e o aprimoramento da versão final das recomendações. Espera-se que estas recomendações alicercem a criação de políticas públicas, melhorem a conscientização sobre a importância da prática de atividade física na EF escolar e enfatizem a necessidade de realizar estudos futuros nesta área de conhecimento.

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Biografia do Autor

Kelly Samara Silva, Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Educação Física, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

Graduação em Educação Física pela Universidade Federal da Paraíba. Mestrado e Doutorado em Educação Física na área de Atividade Física Relacionada à Saúde pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente do Departamento de Educação Física da UFSC e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (NOTA 6) da UFSC. Líder do Núcleo de Pesquisa em Atividade Física e Saúde (NuPAF / UFSC). Editora Associada da Revista de Saúde Pública e da Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano. Integra o Projeto de Internacionalização liderado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva do CAPES-PRINT da UFSC. Tem pesquisado tópicos relacionados à atividade física e saúde pública, com ênfase em epidemiologia e programas de promoção da atividade física e redução do comportamento sedentário. 

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Publicado

2021-07-21

Como Citar

1.
Silva KS, Bandeira A da S, Ravagnani FC de P, Camargo EM de, Tenório MC, Oliveira VJM de, et al. Educação física escolar: Guia de Atividade Física para a População Brasileira. Rev. Bras. Ativ. Fís. Saúde [Internet]. 21º de julho de 2021 [citado 22º de dezembro de 2024];26:1-18. Disponível em: https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/14556

Edição

v. 26 (2021)

Seção

Artigos Originais

Licença

Copyright (c) 2021 Kelly Samara Silva, Alexsandra da Silva Bandeira, Fabricio Cesar de Paula Ravagnani, Edina Maria de Camargo, Maria Cecília Tenório, Victor José Machado de Oliveira, Priscila Cristina dos Santos, Virgílio Viana Ramires, Paula Fabricio Sandreschi, Pedro Curi Hallal, Valter Cordeiro Barbosa Filho

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