Associations of gender, class, and race and participation in physical education classes

Authors

  • Mariana Zuaneti Martins Universidade Federal do Espírito Santo, Programa de Pós-graduação em Educação Física, Vitória, Espírito Santo, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0926-7302
  • Vitor Lacerda Vasquez Universidade Federal do Piauí, Centro de Ciências Humanas e Letras, Teresina, Piauí, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8334-3548
  • Maria Paula Louzada Mion Universidade Federal do Espírito Santo, Programa de Pós-graduação em Educação Física, Vitória, Espírito Santo, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8501-4465

DOI:

https://doi.org/10.12820/rbafs.27e0285

Keywords:

Physical education, Intersectionality, Inequality

Abstract

Participation in Physical Education (PE) classes is associated with people’s integration to physical activities even outside school. Based on that, the objective of this article was to describe and analyze the impact of gender, class, and race on participation in PE classes in Brazil. To do so, we compared data from the 2015 and 2019 National Adolescent School-based Health Survey (PeNSE), with a total of 272,520 students interviewed from 4,670 schools. Through boxplots, we point out that girls, blacks, and students from public schools have shorter weekly times of physical activity in PE (TPAPE) than their peers and that the TPAPE values observed in 2019 are generally lower than in 2015. The comparison between the two surveys gave a longitudinal character to this stage of the study. These results were ratified by means of multivariate linear regressions, highlighting that gender tends to produce lower TAEF values for girls compared to boys, including fixing the effects of regression by school. In this case, since we did not differentiate the year of the survey, the analysis was essentially cross-sectional. Our results indicate that the inequalities of participation in PE classes reinforce the scenario observed outside the school, not contributing to the discipline fulfilling its role of integrating young people into the world of physical culture

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Published

2023-02-01

How to Cite

1.
Martins MZ, Vasquez VL, Mion MPL. Associations of gender, class, and race and participation in physical education classes. Rev. Bras. Ativ. Fís. Saúde [Internet]. 2023 Feb. 1 [cited 2024 Jul. 3];27:1-8. Available from: https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/14986

Issue

Vol. 27 (2022)

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