A participação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio de Pernambuco: qual o cenário pós-pandemia?
DOI:
https://doi.org/10.12820/rbafs.30e0420Palavras-chave:
Educação Física, Adolescentes, Estudantes, EscolaResumo
Objetivo: Analisar a participação de estudantes nas aulas de Educação Física (EF) do Ensino Médio da rede pública de ensino de Pernambuco no ano de 2022. Método: Estudo transversal, com 4.514 adolescentes (14 a 19 anos) de ambos os sexos, que responderam o questionário Global School-based Student Health Survey. A variável dependente foi a participação nas aulas de EF e as variáveis independentes demográficas e sobre a escola. As análises descritivas e inferenciais, foram realizadas por meio do teste qui-quadrado e da regressão logística binária (p>0,05). Resultados: Dentre os adolescentes, 82,2% relataram participar de, pelo menos, uma aula de EF. Há diferença na participação com relação a fatores como sexo, mesorregião geográfica e turno escolar. Rapazes apresentaram maior chance de participação em comparação às moças (OR = 2,34; IC 95%: 1,94 - 2,81), e que os estudantes do turno noturno têm menos chance de participação em comparação ao turno diurno (OR = 0,51; IC 95%: 0,31-0,84). Conclusão: As políticas inclusivas e motivadoras são essenciais para aumentar a participação nas aulas de EF, especialmente entre adolescentes do sexo feminino e estudantes do turno noturno.
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