Prevalence of physical activity and association with sociodemographic factors among teachers in Macapá-Amapá, Brazil
DOI:
https://doi.org/10.12820/rbafs.30e0409Keywords:
Teachers, Physical activity, Sociodemographic factorsAbstract
Objective: To analyze the prevalence of sufficient levels of leisure physical activity and active transportation, and its association with sociodemographic factors among teachers in the basic and higher education systems in Macapá, Amapá, Brazil. Methods: This was a cross-sectional study conducted with 968 teachers (mean age 43 years, 41% men). Data were collected using a questionnaire on sociodemographic aspects, leisure-time physical activity, and commuting (International Physical Activity Questionnaire - long version). Descriptive, bivariate, and multivariate analyses were performed using Poisson regression. Results: The prevalence of sufficient physical activity (>=150 min/week) in leisure and commuting was 57.2% (95% CI: 54.10 – 60.35) and 16.32% (95% CI: 13.99 – 8.65), respectively. Men demonstrated greater physical activity during leisure time and commuting compared to women. Teachers without children who lived in condominiums were more active during leisure time, while having three or more children was associated with lower levels of physical activity. Teachers with doctorates were more active in all domains. A positive association was found between teachers who identified themselves as Asian and greater physical activity during commuting. Teachers aged 60 years or older demonstrated greater physical activity during commuting, although this difference was not statistically significant. Similarly, income, teaching level (basic or higher education), marital status, and participation in ongoing graduate studies also showed no statistically significant differences. Conclusion: Teachers showed satisfactory levels of physical activity, but their commuting scores remained low. It was concluded that teachers were more active during leisure time than when commuting, with a higher prevalence among men, those without children, and those with doctorates. The findings underscore the importance of policies that promote physical activity among teachers.
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