Experiences in Physical Education and Sport: analysis of inequalities according to sociodemographic conditions
DOI:
https://doi.org/10.12820/rbafs.31e0435Keywords:
School physical education, Sports, Inequalities, StudentsAbstract
Introduction: High-quality Physical Education and Sport classes provide experiences that foster personal and social skills, self-esteem, as well as physical and cognitive competencies. Objective: To describe positive and negative experiences in Physical Education and Sport classes and their relationship with inequalities based on students’ demographic characteristics (gender, age, race/ethnicity, educational level of the family’s financial provider, and region of residence). Method: A cross-sectional, school based epidemiological study with statewide coverage, conducted in 2021, involving 1,303 adolescents (51% female). A validated instrument was used to analyze experiences in Physical Education and Sport classes (Youth Experience Survey for Sport – Portuguese Version). The absolute inequality index and the concentration index were calculated to assess disparities. Results: Groups with more positive experiences compared to their peers included: girls, with 4.49 points (95% CI: 1.73; 7.25) in personal and social skills; students aged ≥18 years, with 9.93 (95% CI: 5.49; 14.37) in personal skills and 5.65 (95% CI: 1.21; 10.09) in initiative; Indigenous students, with 16.52 (95% CI: -12.32; 45.36) in personal and social skills; and students from rural areas, with 7.79 (95% CI: 4.99; 10.59) in personal and social skills, 4.86 (95% CI: 1.95; 7.77) in cognitive skills, and 4.16 (95% CI: 1.36; 6.97) in initiative. Indigenous students showed lower scores in cognitive skills -9.04 (95% CI: -38.72; 20.65) and greater exposure to negative experiences -16.38 (95% CI: -29.82; -2.95) compared to white students. Conclusion: Despite sociodemographic variations, most experiences were consistent, with few inequalities observed.
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