A estratégia LET US Play aumenta a atividade física de crianças nas aulas de educação física escolar

Autores

  • Igor Joaquim Oliveira Silva Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós Graduação em Educação Física, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.
  • Christianne de Faria Coelho-Ravagnani Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Programa de Pós Graduação em Ciências do Movimento, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-9082-6521
  • Maria Cecilia Marinho Tenório Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Rafael Miranda Tassitano Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife, Pernambuco, Brasil. Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física Universidade de Pernambuco/ Universidade Federal da Paraíba, Brasil.
  • Fabricio Cesar de Paula Ravagnani Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Programa de Pós Graduação em Ciências do Movimento, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-2758-0549

DOI:

https://doi.org/10.12820/rbafs.26e0238

Palavras-chave:

Educação física, Atividade física, Jogos e brincadeiras, Pedometria, Dispositivo móvel

Resumo

O estudo objetivou comparar duas estratégias (Tradicional x LET US Play) com o intuito de aumentar o número de passos (NP) durante as aulas de educação física escolar de crianças. Trata-se de um ensaio clínico randomizado cruzado (cross over), realizado em uma escola municipal de Cuiabá, Mato Grosso. Foram aplicadas 10 aulas à 25 crianças (11 meninos e 14 meninas) do 4º ano do Ensino Fundamental. Dividida em dois momentos de 15 minutos (monitorados), com um espaço de 10 minutos entre eles para hidratação (não monitorados), a aula consistia na aplicação das atividades (estafeta, base quatro, futsal, queimada e empresta bandeira) usando a estratégia Tradicional ou LET US Play, de forma alternada e aleatória. Ao final de cada atividade, o NP foi medido por meio da pulseira inteligente Xiaomi Mi band 2. Utilizou ANOVA One Way para analisar o NP entre as estratégias, estratificada por sexo, com grau de significância de 5%. Observou-se que, o NP dados pelas crianças na intervenção LET US Play foi superior ao Tradicional em todas as atividades (estafeta, base quatro, futsal, queimada, empresta bandeira), tanto em meninos quanto em meninas, independentemente da ordem de aplicação (p < 0,01). Conclui-se que o LET US Play aumentou o NP das crianças durante as aulas de educação física e pode ser uma estratégia interessante para maximizar a atividade física nesse público.

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Publicado

2022-01-27

Como Citar

1.
Silva IJO, Coelho-Ravagnani C de F, Tenório MCM, Tassitano RM, Ravagnani FC de P. A estratégia LET US Play aumenta a atividade física de crianças nas aulas de educação física escolar. Rev. Bras. Ativ. Fís. Saúde [Internet]. 27º de janeiro de 2022 [citado 19º de abril de 2024];26:1-8. Disponível em: https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/14578

Edição

v. 26 (2021)

Seção

Artigos Originais

Licença

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